1 Strategisch beleid

Hogeschool Viaa is een hogeschool met een uitgesproken karakter. Dat komt niet alleen doordat we grote waarde hechten aan kwalitatief goed onderwijs, advies en onderzoek. Bij Viaa leven en werken we vanuit de Bijbel. Dit betekent dat we als medewerkers en studenten in onze omgang en begeleiding als christen willen leven en werken. Onze slogan is dan ook: ‘Als je gelooft in je werk!’

Viaa is een instelling voor hoger onderwijs die functioneert als een centrum van kennis en kennisontwikkeling. In de opleidingen van Hogeschool Viaa staat een duidelijke christelijke visie op mens en samenleving centraal. Wij leiden studenten op die van betekenis willen zijn voor andere mensen. Zij willen als professional betrokken zijn bij de ondersteuning van mensen en de verbetering van de kwaliteit van (samen)leven. De professional die bij Hogeschool Viaa is opgeleid, is iemand met een open blik voor de zinvragen en levensovertuiging van de mens die hij in zijn werk ontmoet, en die besef heeft van waar hij zelf levensbeschouwelijk voor staat. 

Hogeschool Viaa heeft de volgende missie geformuleerd: Viaa is een centrum van kennis. We leveren vanuit identiteit op relevante, inspirerende en professionele wijze een bijdrage aan de ontwikkeling van (jonge) mensen, ontplooiing van talenten, welzijn en sociale samenhang. We leiden studenten op en onderzoeken en adviseren de beroepspraktijk in de sectoren onderwijs, zorg, welzijn, theologie, management en bestuur. Wij verbinden onze expertise met de expertise van nationale en internationale partners om samen te werken aan vernieuwing en verbetering van de beroepspraktijk.

De drie hoofdactiviteiten onderwijs, onderzoek en kennisdienstverlening worden door ons integratief georganiseerd. Wij zijn een multisectorale hogeschool, die de volgende bacheloropleidingen verzorgt: leraar basisonderwijs, verpleegkundige, social worker, pastoraal werker en godsdienstleraar voortgezet onderwijs. Voorafgaand aan of in aansluiting op deze bachelors bieden wij in samenwerking met andere onderwijsaanbieders relevante Ad-trajecten en master-programma’s aan.

Het grootste deel van de studenten komt uit de groep schoolverlaters van het voortgezet en middelbaar (beroeps)onderwijs. Daarnaast biedt Viaa ook opleidingen in een vorm die past bij mensen die zich op latere leeftijd een beroep eigen willen maken. Beide doelgroepen kiezen bewust voor onze hogeschool vanwege onze richtinggevende identiteit, onze kwaliteitsgerichtheid en de persoonlijke betrokkenheid van docenten en studenten op elkaar. Professionals die willen bijscholen, nascholen of omscholen kiezen voor onze hogeschool, omdat zij duidelijk herkennen waarvoor onze organisatie staat en zich daarmee onderscheidt van haar concurrenten. Onze studentenpopulatie bestaat uit ruim 2100 studenten.

Wij verzorgen kwalitatief hoogwaardige opleidingen. Dat doen we met een bevlogen team van medewerkers en een grote betrokkenheid op onze studenten, samenleving en schepping. We handelen vanuit een sterke onderlinge verbondenheid, vol overtuiging en bezieling. Daarmee voorzien we het werkveld van bezielde, geïnspireerde en reflectieve professionals.

Het christelijk geloof zit in het DNA van onze hogeschool en is een leidraad voor ons handelen. Wij zien onze studenten als unieke personen en mogen bijdragen aan hun persoonlijke en professionele groei. Daarbij hebben wij oog voor zowel talenten als belemmeringen. We hopen dat onze studenten op deze manier mogen ervaren wat ze zelf in de samenleving kunnen betekenen en dat zij op hun beurt bijdragen aan een duurzame omgang met de schepping.

Wij geloven dat God een God is van verbinding. Jezus zelf ging ons voor in een houding van gastvrijheid en openheid. Iedereen is welkom. Wij waarderen diversiteit en verwelkomen iedereen die graag komt studeren op een school die zich laat leiden door christelijke overtuigingen. Uit verbondenheid en samenwerking ontstaat het beste klimaat voor onderwijs en ontwikkeling. Elk mens is uniek en geen pad is hetzelfde.

Menselijke waarden staan bij ons hoog in het vaandel. Dat geeft lading aan onze inzet op rentmeesterschap en duurzaamheid. Dit komt tot uiting in onze visie op onderwijs en onderzoek: wij begeleiden studenten in hun ontwikkeling tot bezielde professionals, waarbij in onze lectoraatsthema’s de zorg en ontwikkeling voor mensen en hoop op herstel en vernieuwing centraal staan.

Hogeschool Viaa is deskundig op het gebied van interprofessioneel opleiden. Door het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek, vanuit de oprechte verbinding met relaties in het werkveld, dragen we bij aan domeinoverstijgend denken en handelen.

We zijn een transparante en open organisatie. Onze schaalgrootte, ons bijzondere karakter en onze regionale focus maken ons onderscheidend. Daarmee spelen we in op de continu veranderende maatschappij.

De Strategische Koers 2021-2025 richt zich op vier ambities.

Ambitie 1: Hogeschool Viaa heeft een christelijk, veilig en gastvrij klimaat. Van daaruit leiden wij bezielde professionals op, dienstbaar aan de veranderende samenleving.
Ambitie 2: De focus ligt op onze expertise op het gebied van zingeving en interprofessioneel werken, daarmee bieden we meerwaarde. Ook intern zijn we gericht op het werken met en leren van elkaar. 
Ambitie 3: We vergroten onze impact door een krachtige verbinding met het werkveld. Deskundigheid en innovatie zijn duidelijk zichtbaar in onderwijs, onderzoek en dienstverlening. 
Ambitie 4: Het onderwijsaanbod is uitdagend en relevant voor studenten én professionals. Door flexibilisering en digitalisering maken we het onderwijs gevarieerder en is er meer keuzevrijheid. 

De globale lijn in de vier strategische ambities is om eerst na te denken over onze identiteit, hoe wij ons willen profileren, welke gevolgen dit heeft voor ons onderwijs en de studentenpopulatie. Met de identiteit in ons achterhoofd gaan we bezig met onze profilering; wat is onze expertise en hoe richten we intern onze processen zo in dat we niet alleen inhoudelijk, maar ook organisatorisch stevig staan. Vanuit dat sterke profiel versterken we onze banden met het werkveld. Door het intensiveren van de binding met het werkveld hebben we nog beter zicht op de mogelijkheden om ons onderwijsaanbod uit te breiden. 

In 2021 zijn we gestart met het identiteitstraject. Met het identiteitstraject wordt beoogd scherper te krijgen welke betekenis het heeft om een christelijke hogeschool te zijn en op welk manier je deze identiteit herkenbaar vorm kunt geven. In samenwerking met Verus hebben er op meerdere momenten gesprekken en gedachtewisselingen plaatsgevonden, die hebben geleid tot een rapport, waarin een duidelijke lijn en ontwikkeling, maar ook een uitdaging ten aanzien van de diversiteit in de hogeschool is te zien. Rond de zomer heeft de werkgroep identiteit haar rapport opgeleverd. Als vervolg daarop wordt gewerkt aan een voorstel om op een structurele manier de dialoog te bevorderen en blijvend ruimte te creëren voor het doordenken van de relatie tussen de organisatie-identiteit en beleid.

Een ander doel van het traject was om te komen tot een legitimering van een open toelatingsbeleid van studenten. Een belangrijk oogmerk bij een open toelatingsbeleid is het vergroten van diversiteit, wat bijdraagt aan de inclusiviteit bij de studentenpopulatie.

Een andere manier die moet bijdragen aan het vergroten van diversiteit en inclusiviteit is het stimuleren van externe minoren. Om dit te faciliteren is het project Kies Op Maat (KOM) gestart, waarbij wordt gewerkt aan verbetering van de organisatie rond de KOM-minoren en een aanscherping van het minoren-aanbod. Op deze manier hopen we meer externe studenten aan te trekken, zodat externe minoren ook kostenneutraal beschikbaar komen voor Viaa-studenten.

Er is een begin gemaakt met de analyse van de curricula en op welke manier verschillende maatschappelijke thema’s zijn verweven in lesstof. Een eerste bijeenkomst met de curriculumcommissies heeft plaatsgevonden, een vervolgbijeenkomst volgt in voorjaar 2023. Deze actie is iets vertraagd, aangezien hier ook een belangrijke taak ligt voor de beleidsadviseur Onderwijs, die per 1 september in dienst is gekomen.

Om in kaart te brengen hoe de toegankelijkheid voor studenten en medewerkers met een functiebeperking is, is een beleidsscan uitgevoerd. De coördinator Studentenwelzijn neemt dit mee in het ontwikkelen van beleid. Ook in de dagelijkse praktijk is hier aandacht voor, zo zijn er verschillende aanpassingen gedaan om het gebouw toegankelijker te maken. Ook in de werving en selectie van nieuwe medewerkers is hier nadrukkelijk aandacht voor. Er is een begin gemaakt met het herformuleren van het zogenaamde doelgroepen-beleid.

De agora als ruimte voor ontmoeting, een project vanuit de Kwaliteitsafspraken, is begin van het jaar opgeleverd. In de tweede helft van het jaar is gewerkt aan de nieuwe annex, het restaurant met een uitgiftepunt. Studeren, overleggen, koffiedrinken en lunchen; zowel studenten als medewerkers weten de ruimte goed te vinden, waardoor gepland en ongepland ontmoeting volop plaats vindt. Het doel van de agora als ruimte voor ontmoeting, wordt daarmee ruimschoots waargemaakt.

Met de Ad Didactisch Educatief Professional hebben we ons onderwijsaanbod uitgebreid. De ontwikkeling en accreditatie hebben in 2021 plaatsgevonden. Vlak voor de zomervakantie is de opleiding geaccrediteerd door de NVAO, waarmee de eerste groep van 15 studenten kon starten in september.

Om het Leven Lang Ontwikkelen te kunnen faciliteren zijn er stappen gezet in de technische basis, door middel van RIO en het opnemen van onderwijsaanbod in het STAP-register. We lopen hierbij aan tegen de strubbelingen rondom de invoering van de STAP-regeling.

Van de Kwaliteitsafspraken gaat een aanzienlijk deel van de investeringen naar digitaliseringsontwikkelingen. Eén van de investeringen was het aanstellen van pioniers op het gebied van digitalisering en didactiek. De hogeschoolbrede werkgroep ICT & Onderwijsinnovatie is inmiddels anderhalf jaar aan de slag en heeft een visie ontwikkeld, om door middel van Educational Research Design en proeftuinen deze innovatie uit te rollen.
In de loop van 2022 is vanuit het Groeifonds een subsidie toegekend aan alle mbo/hbo/wo-instellingen voor een zogenaamde Digitaliseringsimpuls. Een voorwaarde daarvoor is het inrichten van een Center for Teaching & Learning. Dit sluit goed aan bij de weg die we al zijn ingeslagen.

Om deze innovatie uit te kunnen voeren hebben we actuele en efficiënte systemen nodig en goed geoutilleerde flexplekken. Het afgelopen jaar is hier in geïnvesteerd. Elke werkplek heeft twee schermen, lokalen en vergaderruimten zijn voorzien van extra smartscreens. Dit maakt ook het hybride werken mogelijk.

Door lectoren is het Viaa Onderzoeksbeleid opgesteld, waarmee de lectoraten samen optrekken in een krachtige positionering en profilering. Het onderzoek van Viaa is vaak multi-perspectivistich en multi-methodisch, ook is het domeinoverstijgend en veelal interprofessioneel. In de complexe praktijk gaat het vaak om vraagstukken over de samenwerking rond kwetsbare mensen. Het is participatief en actiegericht en kan een waarderend karakter hebben.
De lectoraten hebben ambities op het gebied van uitbreiden van de doorwerking van de activiteiten van de lectoraten op drie terreinen: doorwerking in de beroepspraktijk, doorwerking in de beroepsopleidingen en doorwerking in de kennisontwikkeling. Daarnaast moet ingezet worden op promotietrajecten en loopbaanperspectieven voor promovendi.

Om de relatie met het werkveld te verstevigen en beter kunnen aansluiten op de vragen vanuit het werkveld, zijn investeringen gedaan in het beter positioneren van het programma STROOM. Met dit programma, dat staat voor scholing, training, raad, ontwikkeling, ontmoeting, maatwerk, wordt een impuls gegeven aan de samenwerking tussen het onderwijs, professionals (alumni) en werkveldpartners. Zowel intern als naar buiten toe kan de impact van ons onderwijs worden vergroot, door een betere positionering, flexibilisering en actueel en passend aanbod naast het bekostigde onderwijs.

Er is door stafmedewerkers, projectleiders en leden van het beleidsoverleg aandacht besteed aan het vertalen van het strategisch plan in concrete projecten. Daarvoor is er een training gevolgd op het gebied van projectmatig samenwerken onder leiding van TwynstraGudde.

Daarnaast zijn er aanpassingen in de organisatiestructuur nodig om de groei van de hogeschool te faciliteren. Deze aanpassingen leggen ook de basis voor het uitvoeren van de ambities en ontwikkelingen op het gebied van onderwijsinnovatie, flexibilisering en digitalisering, zoals ook beschreven in de ambities 3 en 4. 

Dit heeft twee grote veranderingen in de organisatie tot gevolg: allereerst is besloten om de onderwijs-logistieke processen te uniformeren. Daarvoor is het nodig om de onderwijsondersteunende diensten centraal te positioneren. Dit is een omvangrijk project, waarvoor een externe adviseur/projectleider is aangetrokken. In het verloop van dit project komt extra duidelijk naar voren hoe essentieel goed functionerende logistieke processen zijn voor het onderwijs. De aanpassingen die worden doorgevoerd zijn belangrijk hiervoor, maar zijn ook een belasting voor de betrokken medewerkers van het secretariaat, en zijn ook voelbaar bij studenten en docenten. 

Ook zijn er aanpassingen nodig in het besturingsmodel waarvoor de organisatiestructuur moet worden aangepast. In de periode juni tot december is de besluitvorming hiervoor voorbereid, in een traject waarin het college van bestuur werd geadviseerd door Marc van Leeuwen van TwynstraGudde. Over het voorstel om het college van bestuur uit te breiden naar een tweehoofdig bestuur, die de strategische portefeuilles behartigen, het beleidsoverleg om te vormen naar een directieoverleg met drie academiedirecteuren en een directeur bedrijfsvoering en teamleiders aan te stellen in de academie, zijn begin 2023 besluiten genomen. De eerste helft van het jaar zal worden besteed aan de uitwerking van dit voorstel en de werving van mensen om die functies te bekleden.